????????東三環(huán)勁松附近的一家文具店中，一摞摞的塑料書(shū)皮擺放在貨架上，學(xué)生們?cè)诩议L(zhǎng)帶領(lǐng)下挑選，也有三兩個(gè)學(xué)生一邊討論一邊挑選?？v使開(kāi)學(xué)已有兩個(gè)月，塑料書(shū)皮仍然暢銷。

????????教育部辦公廳等四個(gè)部門(mén)近日發(fā)文稱，學(xué)校不得強(qiáng)制學(xué)生使用塑料書(shū)皮，尤其不能使用有問(wèn)題的塑料書(shū)皮，要在中小學(xué)校努力實(shí)現(xiàn)“無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”。

????????記者對(duì)多家文具店、電商平臺(tái)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，看似方便耐用的塑料書(shū)皮，不少是“三無(wú)產(chǎn)品”。塑料書(shū)皮雖保護(hù)了書(shū)本，卻可能對(duì)孩子的健康和環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。

????????信息語(yǔ)焉不詳“合格”全靠嘴說(shuō)

????????東三環(huán)勁松附近一家文具店，店鋪中擺放著練習(xí)本、水彩筆、文具盒等，狹窄的過(guò)道中幾名背書(shū)包的小學(xué)生穿梭其間。一名學(xué)生手中拿著幾張印著卡通形象的塑料書(shū)皮，在她身后的貨架上，五顏六色的塑料書(shū)皮擺放得滿滿當(dāng)當(dāng)。

????????貨架上的塑料書(shū)皮多種多樣，有撕掉襯紙就能貼在書(shū)本上的塑料膜，還有可以直接套在書(shū)皮上的透明塑料套。十張塑料書(shū)皮被包裹在一個(gè)簡(jiǎn)易的塑料袋中，包裝上廠家信息印跡模糊，并未說(shuō)明書(shū)皮材質(zhì)。店員表示，開(kāi)學(xué)前是塑料書(shū)皮的銷售高峰。“除了這種已經(jīng)裁好的塑料書(shū)皮，也有家長(zhǎng)會(huì)直接買(mǎi)成卷的玻璃紙，回家自己去包書(shū)皮?！?/p>

????????在東四環(huán)青北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)路附近的一家文具店中，類似的塑料書(shū)皮并未擺在柜臺(tái)上，而是裝在一個(gè)大紙箱中。書(shū)皮大小不一，店員在了解情況后，會(huì)向顧客推薦相應(yīng)的型號(hào)?！皶?shū)皮的北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)格一塊錢(qián)一張，都是環(huán)保的?！?/p>

????????打開(kāi)書(shū)皮外的包裝袋，卻能聞到較為強(qiáng)烈的塑料味道。在書(shū)皮的包裝袋上，印著生產(chǎn)廠家名稱、官方網(wǎng)站，以及塑料書(shū)皮的成分。但是通過(guò)天眼查對(duì)該生產(chǎn)商進(jìn)行查詢發(fā)現(xiàn)，該生產(chǎn)商已經(jīng)在兩北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)前被吊銷執(zhí)照，其官方網(wǎng)站也已無(wú)法登錄。文具店老板指著外包裝上的廠家信息表示，書(shū)皮是今北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)新上的貨?！斑@不都寫(xiě)著符合標(biāo)準(zhǔn)呢嘛。”

????????沒(méi)有外包裝的塑料書(shū)皮被擺放在定福莊附近的一家文具店中，書(shū)皮上沒(méi)有任何標(biāo)識(shí)，無(wú)法得知其廠家信息及成分信息。對(duì)于是否合格，店員的回應(yīng)則是：“都是合格的、環(huán)保的書(shū)皮?！?/p>

????????通過(guò)對(duì)多家實(shí)體文具店調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些塑料書(shū)皮外包裝上印有“已通過(guò)國(guó)家文教用品質(zhì)北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)監(jiān)督檢驗(yàn)中心檢測(cè)為合格產(chǎn)品”、通過(guò)《學(xué)生用品的安全通用要求》等，但是對(duì)產(chǎn)品信息、廠家信息、產(chǎn)品成分構(gòu)成等介紹或語(yǔ)焉不詳或幾乎不被提及。

????????一名文具店老板坦言，自己也說(shuō)不清塑料書(shū)皮材料，只是通過(guò)聞味道、摸外皮和看厚度來(lái)進(jìn)信息齊備的產(chǎn)品。不同廠家的包書(shū)皮，質(zhì)北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)也差很多，有的包書(shū)皮非常薄、也有的味道很大?！昂芏鄰S家都寫(xiě)著‘環(huán)保’、‘無(wú)毒’，至于到底是不是這樣，我真不知道。”

????????書(shū)皮標(biāo)準(zhǔn)模糊家長(zhǎng)“望聞問(wèn)切”

????????塑料書(shū)皮除了在實(shí)體店中熱銷外，在電商平臺(tái)中也銷北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)很大。在一家月銷7000多塑料書(shū)皮的網(wǎng)店中，十張一包的書(shū)皮售北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)在5.8北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)至7.9北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)。在對(duì)產(chǎn)品的介紹中寫(xiě)明“高透光度、無(wú)味PP材料，杜絕回收料”。

????????在頗為家長(zhǎng)們認(rèn)可的一家大品牌店鋪，會(huì)在介紹中曬出產(chǎn)品的相關(guān)成分信息檢測(cè)證書(shū)，注明產(chǎn)品經(jīng)過(guò)檢測(cè)符合《學(xué)生用品的安全通用要求》可遷移北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)素及膠粘劑中有害物質(zhì)限北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)游離甲醛、苯、甲苯、二甲苯的要求。符合HJ 572《環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品技術(shù)要求 文具》要求。銷售人員表示，每月的銷北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)都在幾千甚至上萬(wàn)個(gè)，尤其在開(kāi)學(xué)前銷北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)最大，從銷售數(shù)北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)來(lái)看，粘貼式書(shū)皮賣(mài)得最多。

????????在買(mǎi)家的評(píng)論中，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)書(shū)皮的質(zhì)北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)較為滿意，多出現(xiàn)“沒(méi)有異味”、“質(zhì)北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)很好”等評(píng)論。

????????電商平臺(tái)中，塑料書(shū)皮的北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)格在0.5北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)/張至3北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)/張區(qū)間浮動(dòng)，一些產(chǎn)品會(huì)在介紹或包裝袋上寫(xiě)明材質(zhì)為“聚丙烯(PP)”。在一些塑料書(shū)皮產(chǎn)品的評(píng)論中，一些家長(zhǎng)表示書(shū)皮有刺鼻氣味、易裂。一名家長(zhǎng)表示，打開(kāi)塑料包裝后就能聞到較為強(qiáng)烈的塑料味，書(shū)皮也很硬，用了一周左右就出現(xiàn)了裂開(kāi)的情況。“再去詢問(wèn)商家的時(shí)候，人家就說(shuō)這個(gè)是環(huán)保的材質(zhì)。袋子就是一個(gè)寫(xiě)著品牌名的袋子，我們自己很難肉眼分辨出是什么材質(zhì)，只能通過(guò)觸覺(jué)、味覺(jué)等感官來(lái)評(píng)判?！?/p>

????????一些塑料書(shū)皮的包裝袋下方還印有可循環(huán)利用、環(huán)保、合格等字樣。一名業(yè)內(nèi)人士表示，塑料書(shū)皮的材料有一次料和二次料的分別，一次料的外觀較為細(xì)膩、無(wú)異味，安全程度高。而二次料的書(shū)皮使用的則是回收塑料再加工制成，成品安全程度較低，也會(huì)伴有粗糙堅(jiān)硬、發(fā)出異味等情況。家長(zhǎng)在給孩子選擇書(shū)皮時(shí)，如選塑料書(shū)皮，盡北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)選擇大廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品，同時(shí)要注意產(chǎn)品是否標(biāo)注了廠家、成分、使用說(shuō)明等信息?！岸诎b上只打著類似‘合格’、‘環(huán)?！謽拥漠a(chǎn)品，這樣的方式就像打啞謎，到底合不合格?達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)?都是含糊其辭，只是通過(guò)這樣的方式給家長(zhǎng)一種放心的感覺(jué)?！?/p>

????????無(wú)塑倡導(dǎo)之下“塑皮”仍是首選

????????教育部辦公廳等四部門(mén)近日發(fā)文稱，學(xué)校不得強(qiáng)制學(xué)生使用塑料書(shū)皮，尤其不能使用有問(wèn)題的塑料書(shū)皮，要在中小學(xué)校努力實(shí)現(xiàn)“無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”。

????????家長(zhǎng)胡女士表示，開(kāi)學(xué)季學(xué)校并未要求家長(zhǎng)為孩子包上書(shū)皮，但未包書(shū)皮，書(shū)本磨損程度加快，而塑料書(shū)皮仍是首選?！皩W(xué)校的大多數(shù)孩子包的都是塑料書(shū)皮?！?/p>

????????霍先生孩子所在的小學(xué)，開(kāi)學(xué)季時(shí)老師對(duì)課本書(shū)皮沒(méi)有做出要求，但是他還是在作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)外加了塑料書(shū)皮?！皶?shū)本使用頻率高，孩子天天翻，不弄個(gè)塑料皮沒(méi)幾天就翻爛了?！?/p>

????????今北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)開(kāi)學(xué)季前，深圳市消費(fèi)者委員會(huì)發(fā)布2019學(xué)生用包書(shū)皮比較測(cè)評(píng)結(jié)果，30款樣品中有5款被檢出鄰苯二甲酸酯類塑化劑。6款樣品被檢出含有短鏈氯化石蠟,具有生物毒性且有累積性。環(huán)保組織無(wú)毒先鋒項(xiàng)目主任溫瑞環(huán)表示，鄰苯二甲酸酯類塑化劑可通過(guò)呼吸道、消化道、皮膚等進(jìn)入人體，影響人體激素系統(tǒng)，可致男孩“女性化”，也可引起兒童性早熟。

????????一些家長(zhǎng)都意識(shí)到了塑料書(shū)皮的危害，但依舊會(huì)選擇用塑料書(shū)皮，在挑選中會(huì)選擇大品牌、無(wú)毒害產(chǎn)品。在溫瑞環(huán)看來(lái)，在塑料的全生命周期的每個(gè)階段，其都會(huì)對(duì)人類健康產(chǎn)生明顯而且復(fù)雜的影響，尤其對(duì)于兒童的神經(jīng)系統(tǒng)和體格發(fā)育有影響。塑料本身就會(huì)成為難以降解的垃圾，已經(jīng)對(duì)野生動(dòng)植物和生態(tài)系統(tǒng)造成了破壞性影響。一旦進(jìn)入環(huán)境中會(huì)分解成碎片，或是微塑料，這些塑料具有吸附環(huán)境中有毒物質(zhì)的特性，生物誤食這些塑料后，經(jīng)過(guò)食物鏈的層層累積，這些有毒物質(zhì)最終會(huì)回到人類自己的身上?！皩?duì)于有包書(shū)皮需求的家長(zhǎng)和孩子，可以二次利用牛皮紙等材料，既可以做到環(huán)保，家長(zhǎng)可以帶著孩子一起動(dòng)手包書(shū)皮，讓孩子養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣和動(dòng)手能力?！?/p>

????????中國(guó)青少北京“三無(wú)”塑料書(shū)皮還在賣(mài) “無(wú)塑開(kāi)學(xué)季”還有多遠(yuǎn)研究中心研究員認(rèn)為，需要進(jìn)行完善的監(jiān)督機(jī)制，職能部門(mén)對(duì)進(jìn)入校園的不合格塑料書(shū)皮加大查處力度。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生環(huán)保的教育，讓學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生一同參與到減塑的行動(dòng)中，借此推及到減少其他塑料制品使用，體現(xiàn)綠色低碳的生活方式。